音源: 郭子究音樂文化館
http://cultural.hccc.gov.tw/gtj/yellow_1.htm
http://cultural.hccc.gov.tw/gtj/yellow7_6.htm (影音)
上午去參加媽媽仁愛之家的重陽親子音樂會
欣賞楠梓國小的管樂隊演奏 雄風合唱團的演唱和直笛陶笛演奏
是個美好的音樂饗宴
好久沒聽到人家唱郭子究的"回憶"了 四部合唱
那幾乎是我們大學的班歌
因為幾個來自花東的同學常常在出遊的遊覽車上 或者在宿舍浴室二重唱 三重唱
也是我那階段 孤獨的時候 常常口琴吹奏的歌曲
回 憶
春朝一去花亂飛，又是佳節人不歸，
記得當年楊柳青，長征別離時，
連珠淚和針黹繡征衣，繡出同心花一朵，忘了問歸期。
思歸期，憶歸期，往事多少盡在春閨夢裡
往事多少，往事多少在春閨夢裡，
幾度花飛楊柳青，征人何時歸？
http://cultural.hccc.gov.tw/gtj/red_14.htm 人物訪談--林福樹（海星中學校長）
專訪時間：九十三年九月十三日 [ 談郭子究對花蓮音樂的貢獻 ]
我對於郭子究老師的認識，從民國五十二年在花蓮高中的初中部接受郭子究老師教導開始，我從初中至高一都受郭老師的音樂教育教導。雖然郭老師沒有獲得完整學位，但對音樂教學有獨到的方法，尤其比賽管樂或合唱的自選曲，都是郭老師親自來作曲，讓樂團能夠表現新鮮的樂曲與其他學校不一樣的感覺，也使我們由對音樂知識完全不足的階段進而逐漸熟悉音樂。
郭老師訓練的方法，是由節拍訓諫開始，然後再教認譜。雖然，一般人會認為音樂教育對升學不重要，但我仍懷念著郭老師，只因他對音樂有執著，且不怨天尤人，如果學生不重視音樂時，他會想辦法讓學生認知音樂的重要。我常說如果能讓人在結束階段性的教育後，在未來生活中還會主動的觸碰音樂，這才是音樂真正對生活的價值。 郭老師為了培育我們這屆高一升高二的樂隊學生，所以民國五十三年暑假就帶隊到文化大學集訓，那時有全國高中管樂比賽，郭老師利用校際之間交流的機會激盪團隊士氣，請傑出的老師來指導我們，透過暑假集訓來提升學生自我訓練，使我們暑假回來時功力大增；之後，郭老師帶我們參加比賽得到全國第二、第三名的佳績，讓我對自己的音樂能力更有信心。在高三時我比較不在乎升旗時的樂器演出，但暇餘會指導學弟練習。
[ 樂團學習另一章 ]
高二時，不幸家父過世，因家境貧窮連喪葬費用都難以支應，父親出殯日期時辰我不曾告訴同儕，當日在家父出殯時，管樂隊同學租車都帶著樂器算好時辰到路上接到送葬隊伍，一起為家父送一程。我和管樂隊的同學情感很好，這一件事管樂隊的同學私底下已籌畫一段時間，同學們的舉動觸犯了校規，當時校規規定「學生不可以穿校服參加校外活動，違反者以退學論處」，同學們因參加送葬導致要被退學或記大過，雖然幾番與教官協調都得不到完善的處理結果，最後由郭老師出面解釋樂隊同學的行為是善舉應鼓勵非處罰，多方的協商後以記過薄罰才擺平此事。郭老師對於這件事出了很大的力量。我體會到一個人的成長，如果遇到老師是貴人，際遇完全是不一樣的感覺。
[ 對於音樂欣賞的影響 ]
我從事教育與行政工作許多年，常奉勸藝能科的老師，音樂課是不可能把學生變成音樂家，卻可以把音樂帶給孩子在日常生活中成為陶冶自已的一部份；郭老師用la la la 教學法訓練學生的節奏感，可記住有節奏的基本知識，不會讓學生抗拒音樂。郭老師在藝能科是一個陶冶性情的典範。
[ 對郭子究紀念音樂館的看法 ]
談到郭子究老師的影響，他譜出了不少家喻戶曉的名曲。教育的從業人員如有他的精神，教育都有希望。可是，沒有一個好的空間是無法有希望的，所以期許郭子究紀念文化館是花蓮音樂文化的起點，更能成為花蓮之寶。藉由郭子究音樂文化館的設立喚起當地的人對文化的重視。並將郭老師的精神影響到教育的力量繼續延續下去。
http://cultural.hccc.gov.tw/gtj/red_8.htm
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註：曲集(1967年)：郭子究合唱曲集，1967年，花蓮高級中學校友會發行，大陸書店總經銷續集 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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