剛剛跟友人聊天 提到他工作之外 整天都是讀書 涉獵很廣
除了專業進修之外 舉凡財經 政治 人文 身心靈 都讀的很有興味與心得
我說這樣不好 很像我壯年時期
看書像吸毒 成癮 把眼睛經身體都搞壞了
勸他多去外面走走
他說: 啊我這些習慣和興趣 都是以前跟你學來的ㄚ
我: 啊我現在換檔了 知道昨非而今是 所以開心唱歌運動 請你 follow me
他:" 請跟我來" 我喜歡這首歌
所以我就找出來回憶一下
剛剛跟友人聊天 提到他工作之外 整天都是讀書 涉獵很廣
除了專業進修之外 舉凡財經 政治 人文 身心靈 都讀的很有興味與心得
我說這樣不好 很像我壯年時期
看書像吸毒 成癮 把眼睛經身體都搞壞了
勸他多去外面走走
他說: 啊我這些習慣和興趣 都是以前跟你學來的ㄚ
我: 啊我現在換檔了 知道昨非而今是 所以開心唱歌運動 請你 follow me
他:" 請跟我來" 我喜歡這首歌
所以我就找出來回憶一下
引用: 熟女36G 兩性專家 江映瑤
http://tw.myblog.yahoo.com/sm-36g/article?mid=33487&page=1#33518
真是太令人失望了!本來以為再給他們一點時間,就會慢慢把台灣救回來,
沒想到鞤他們解釋了半天,原來執政者是真的這麼無能!
世界金融風暴可以是原因,扁政府執政八年的沉疴可以是藉口,
但是,昨天處理毒奶事件的政策轉彎,真是令人傻眼!
不論真象有多少種,或政府檢驗單位的儀器有多破爛及不足,
官員們如此先搜索查封、再忽然把毒物標準改寬鬆讓大家過關,這
種程序及決策時間點都是無法挽救的錯誤,
也造成了全台灣人民的驚惶、茫然及憤怒。
天哪!以後小孩絕不能去唸台大。台大畢業生、台大院長、台大公關全
都是這模樣,台大真是使台灣人一個頭變兩個大呀!
百慕達三角洲是指百慕達、佛羅里達和波多黎各接觸的三角區域,為什麼會有很多船和飛機在這個地區失蹤呢?
由於暴風的緣故所發生的單純意外。
是船長和機長所編造的故事。
可能是因為有和4次元相通的神秘洞穴。
百慕達三角洲從數百年前開始,便是飛行員們恐懼的地方,因為有許多船和飛機在經過這個地方後便莫名其妙地消失。在那一段期間,於這個地方消失的飛機大約30架,船約50艘,總共發生8000起意外事故。
西元1945年12月5日,14名海軍軍官分別乘坐5架飛機,在通過百慕達海域上空時突然消失無蹤;1948年載有31名乘客的客機也突然失蹤。最大的失蹤意外,是一艘載有300名乘客的英國快艇亞特蘭大號在經過三角洲地區時突然消失的事件。
為了查明百慕達三角洲失蹤事件的真相,學者做了許多的努力。法國的物理學者弗利凱博士發表他的研究結果,認為這個地區的某處有通過四次元空間的神秘洞穴,因此會將飛機和船隻吸入其中。
此外也有其他幾種不同的主張,例如因為海中的漩渦、地底的火山爆發、磁場的變化等,但是到目前為止還不清楚確實的原因。
★解答 3號
(內容出自於飛寶文化之【小學生最想知道-101個不可思議】一書)
以下是維基百科對於百慕達三角的記載
傳聞,由於百慕達三角的環境極度反常,許多經過的船隻和飛機會神祕失蹤。美國海岸防衛隊、各海洋保險公司及各界則對此不以為然,他們引用《全球海洋失事地點》統計資料證明,百慕達三角的船隻和飛機的失蹤數字,比其他繁忙地區的還要少。數十年間,不少所謂的謎團已經解開。根據精密的科學考察,謎團不過是對失蹤事件的長期誤解、誤傳,並非想象中那樣不可思議,百慕達神祕失蹤事件可能屬於一種偽科學。
另一個被認為類似具有超自然性的魔鬼海域,是位於台灣附近的龍三角。
最近一次出事是2007年,有一艘美國潛艇聖胡安號在百慕達三角洲附近海域進行演習,竟然離奇失聯10個小時。在消失了10小時之後,聖胡安號奇蹟似的和美軍司令部恢復通訊,表示船上官兵一切安好,只是因為錯過了通訊時間才會失聯。不過,船上官兵高達140人,不可能有人忘記通聯時間,況且當時聖胡安號還發射了紅色求救彈,這些疑點讓五角大廈也百思不得其解。10小時之中,船上到底發生了什麼事,實在令人好奇。
E.V.W. Jones在1950年最先提及百慕達三角的失蹤事件,作為美聯社有線服務的花邊新聞,是關於近來船隻的失蹤情況的。Jones的報導記錄了該地區的艦艇和飛機的「神祕失蹤事件」,並將事件歸咎於「魔鬼三角」。隨後,《命運雜誌》(Fate Magazine)在1952年將事件報導,George X. Sand概述了幾宗「不可思議的船隊失蹤事件」。1964年,Vincent Gaddis在一篇「商船隊」特寫裏推廣了「百慕達三角」一詞。
查理斯·貝立茲在1974年出版了《百慕達三角》(The Bermuda Triangle)(右圖)一書,隨後又製作了改編電影,所以百慕達三角至今廣為人知。《百慕達三角》敘述了一連串的船隻和飛機的失蹤事件,尤其是1945年12月,五架美國海軍魚雷轟炸機的失蹤──惡名昭彰的19號航班(Flight 19)事件。
《百慕達三角》非常暢銷,書中有幾個對失蹤事件起因的推測,把事故歸咎於過大的交通流量、自然風暴、「短暫的洞口」、迷失的亞特蘭蒂斯帝國、外星遷移枝術,以及其他自然或超自然起因。
批評人士指控貝里斯和某些對於神祕失蹤事件的過份誇大(貝里斯並未提出任何對於超自然現象的解釋),並辯稱相較於其他海域,百慕達三角洲並未再傳出更多的失蹤事件。倫敦勞合社(Lloyd's of London)表示,百慕達三角洲不再是最危險的海域,而且行經這區域的船隻,也不曾再提出索賠。海上防衛隊方面的記錄也證實了這項說法。
海事保險公司倫敦勞合社已確定「百慕達三角」不再比其他海域危險,並不會收取出入該區域的風險費用。海岸防衛隊的檔案確認了該公司的推論。
懷疑者談道,若以列車在兩站間失蹤的事件,說明超自然現象,會更令人信服──但是,這樣的事情沒有發生,換言之,船隻和飛機在毫無預兆的大洋中失蹤的事件,是用不著超自然解說的。
Lawrence Kusche是一名參考圖書館管理員。19號航班事件發生時,不少學生向他查找百慕達三角的資料,令他大惑不解,於是聯同亞利桑那州立大學,著手研究先前的報告。Lawrence Kusche的發現後來在1975年的《百慕達三角之謎:已解開》(The Bermuda Triangle Mystery: Solved)中展示。
Kusche的研究顯示,不論是Berlitz的記述,還是目擊者、參與者、涉案人等的陳述,都有許多錯誤、矛盾。他還注意到,案件的相關資料沒有記述,例如:駕駛游艇環遊世界的Donald Crowhurst的失蹤事件,被Berlitz寫成謎團。實情是,Crowhurst很可能因偽造航海帳目而自殺。又如礦砂船,Berlitz就敘述為,在駛出大西洋一個港口後的第三日不見蹤影。其實,那艘船是在太平洋的港口失蹤的。Kusche更認為,大多數事件都歸咎於百慕達三角的神祕影響,然而,一些是發在區域以外的。
Kusche得出幾個結論:
一些失蹤事件的解說集中於大陸礁層上的大片可燃冰。1981年,美國地質調查所出版了一份論文,是關於遠離美國東南岸的佈雷克海脊(Blake Ridge)地區的水合物現象的。甲烷間歇的噴發可能產生水氣層,而這些水氣無法提供船隻適當的浮力。如果以上是真的, 在船隻周圍形成這樣的區域會造成船隻快速且毫無預警的沉沒。實驗室裡的試驗已經證明氣泡確實會減少水的密度而使模型船下沉。但是這項效應因為物理牽涉,在實際尺寸的船可能不會發生。
另外,甲烷氣也假設與飛機的墜毀有關。甲烷氣比常態的空氣稀薄,因此不會產生保持飛機飛行所需的浮力。此外,甲烷可能會干擾飛機測高儀的功能,而測高儀的功能是藉由量測周圍空氣的密度來測定高度。因為甲烷密度較小,測高儀會顯示飛機正在爬升,如此一來造成飛行員降低飛行高度而墜落。另一個可能是甲烷在引擎中使燃料混合物和空氣分解,可能會造成停止燃燒和引擎熄火。這些甲烷的影響已經在實驗上被證明。
研究顯示,潮汐波(又稱畸形波)可捲至30公尺(100英尺)高,足以在瞬間打沉大船。潮汐波非常罕見,但在一些海流,潮汐波就偶爾發生。現在,潮汐波被假定為近年許多船舶無故失蹤的成因。
有研究表示一些潮汐波是因為甲烷的大氣泡上升到水面。這種巨大的氣泡會產生是因為甲烷在海底排出時堵住,然後氣壓增加到最後氣體突然爆破並快速的升到海面,因此產生潮汐。研究顯示這樣的氣泡可以極輕易和快速的使模型船沉沒。
百慕達三角事件中,以19號班機事件最為著名。1945年12月5日,一支由有五架美國海軍復仇者魚雷轟炸機(U.S. Navy TBM Avenger)組成了訓練飛行中隊離開了佛羅里達州勞德代爾堡(Fort Lauderdale)。據Berlitz所述,機上的一位海軍陸戰隊飛行專家,在報告了幾項他所見的怪異現象後便消失無蹤,這個說法並不完全真確。此外,Berlitz稱復仇者轟炸機的設計足以長時間浮在水上,而據報意外翌日天氣清朗,海面平靜,理應發現飛機殘骸才對。然而,不只沒有發現這些飛機,就連出動搜救的海軍海上飛機也失蹤了。而海軍的調查報告說因為「未確知的原因」引致意外,使事件更耐人尋味。
Berlitz的版本中的基本資料大都正確,不過一些重要的資料卻有缺失。意外中的空軍中隊並非富於經驗的戰鬥機機師,當時亦不是天氣晴朗的下午;而是一隊沒有經驗的迷途訓練飛行員,駕著缺少燃料的飛機,被迫在黑暗中闖入風雨之中。至於空軍的報告,據稱原來的版本把意外歸咎於司令員的混亂(泰萊少尉曾兩次在太平洋因為回歸航空母艦迷途而棄機),不過後來因為尊重他的遺屬的意願,才修改成現時的版本。
另一考慮因素是復仇者轟炸機的設計,不適合在水面緊急降落。從太平洋戰爭時的經驗可知,復仇者在水面會快速沉沒;要是駕駛員是初學者,即使在平靜的水面降落也夠困難了,在百慕達三角波濤洶湧的海面更不用說。
而後來在BBC製作的百慕達神秘三角州(dive to the Bermuda Triangle)節目之中,就證實了當年機隊是由於在航程途中受風向所影響偏離航道。及後飛行員以為自己飛到離原來預定位置220哩外的墨西哥灣(其實只是附近群島形狀近似),令飛行員們以為自己的指南針出錯,加上天氣極度惡劣的情況,使飛行員患上了「空間迷失」(一種飛行中迷失方向感的病癥),在極度緊張及焦慮的情況下,即使控制塔提供正確指示,飛行員仍堅持要從「墨西哥灣駛回內陸」(但實際上是遠離並駛出大西洋)。最後,本來多花二十五分鐘的路程就回到內陸,但飛行員的決定導致隊伍作三百度轉向,在風雨之中在外海緊急降落而造成所謂的失蹤事件。節目之中描述整件事變成神秘事件的原因為:因在飛行前無法預計的強風導致航向錯誤﹑相似的地型而造成指南針失誤的錯覺﹑飛行員長期處於惡劣環境而患上「空間迷失」導致作出錯誤決定等。
關於後來出動搜救的海軍海上飛機,就證實為飛機在惡劣氣候中發生空中爆炸而造成。 統計已經證實該款飛機因為小火花而導致空中爆炸的次數﹑飛行員的煙蒂導致空中爆炸的次數亦是非常的多。加上其後翻查證供,當時有在該區水域工作的水手錶示,當晚曾在上空看到有爆炸聲響及閃光。
如果19號航班的失蹤事件證實為純粹意外,還剩下另一個現代航空的謎團——一架名為「星虎」(Star Tiger)的四引擎圖多爾(Tudor IV)客機,在1948年1月31日清晨時份,隨著一片混亂的無線電信息消失。
「星虎」當時搭載了29名機員及乘客,由B. W. McMillan機長,原定從英國倫敦飛往古巴哈瓦那,事發時剛離開其中一個加油點亞速群島的聖瑪利亞數小時。
前往百慕達途中,McMillan機長如常跟下一加油站Kindley Field聯絡,要求提供方向以調整導航系統,確定航機保持航道。當時因為獲知航機稍為偏離航道,航機於是根據百慕達從Kindley Field轉達的一級方向72度作修正。在還剩不足兩小時航程的當兒,McMillan機長確認「星虎」的估計到達時間為早上5時,因為強勁的頭風而延後一小時;這亦是「星虎」的最後信息。
由於知道精確的最後位置,在確定航機誤點後,營救行動馬上展開;不過飛機卻不見蹤影。
在民航局快速完成的報告中,提出了航機最後兩小時遇到的事故的多個假設,但最後都被否定了:
沒有理據假定航機因為失去無線電通訊、無法找到目的地或耗盡燃料而墜入海中。 |
有理由假定航機沒有發出過求救訊息,因為很多無線電接收站都有聆聽飛機用的頻道,但沒有接收站報告過有關訊息。 |
當時天氣穩定,沒有出現足以引致飛機結構損毀的大氣干擾,也沒有雷暴。 |
報告認為航機沒有偏離航道,因為根據百慕達發出的方向飛行,若有順風之助,航機應會到達離目的地三十公里範圍:
以當時的能見度,該飛機不太可能在短時間內找不到目的地。 |
引擎問題亦被排除,因為以當時的航程和沒有額外燃料的重量所累,即使四個引擎壞掉一個甚至兩個,飛機亦可能可以安全飛行。而報告認為飛機在兩小時內壞掉三個引擎近乎荒謬。
在大量證據(或缺乏證據)之下,調查小組講述「星虎」失蹤事件甚有技巧:
榕樹下歌友推荐此曲 這也是我喜歡的歌
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老
一路上收藏點點滴滴的歡笑 留到以後坐著搖椅慢慢聊
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老
直到我們老得哪兒也去不了 你還依然把我當成手心裡的寶
MV: http://tw.youtube.com/watch?v=YS7rRsyQPSU
作詞:姚若龍 作曲:李正帆
背靠著背坐在地毯上 聽聽音樂聊聊願望
你希望我越來越溫柔 我希望你放我在心上
你說想送我個浪漫的夢想 謝謝我帶你找到天堂
哪怕用一輩子才能完成 只要我講你就記住不忘
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老
一路上收藏點點滴滴的歡笑 留到以後坐著搖椅慢慢聊
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老
直到我們老得哪兒也去不了 你還依然把我當成手心裡的寶
引用:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!4MLkx2eXHRoPyXtXMBp3Utl5sQ--/article?mid=2146&page=0#3851
英國考古學家說,英格蘭南部有名的巨石陣原來是家醫院。
考古學家「答威」說,經過四十年的挖掘,他們發現巨石陣的遺址下面的很多遺骸都有嚴重受傷或是生病的情形。他們也發現了一些手術的痕跡。
考古教授「溫萊」說,在巨石陣下方,他們也找到了一些遠從威爾斯運來的「藍石」。四千年前的英國人相信「藍石」有魔力可以治病也可以驅魔。「溫萊」說,當時的人或許發現這堆巨石有療效,紛紛跑去求助。巨石陣就成了大家朝聖以及求診的地方。
以往,考古學家多半認定巨石陣是一個祭拜的地方。
珊珊學語言很快 因為它會自己舉一反三 做句型練習
我們如果說 珊珊很漂亮 她就會自己反覆說
媽媽很漂亮 阿嬤很票亮 姑姑很漂亮 把周圍每個人都帶進去
最近姑姑敎珊珊說: 爸爸豬頭 媽媽笨蛋
學了一個禮拜 終於學會了
週末送珊珊回來 姑姑問: 爸爸怎樣?
珊珊: 爸爸豬頭 媽媽笨蛋 姑姑豬頭 笨蛋
榕樹下歌友 上週去台東知本老爺泡湯
有位歌友帶著三歲的孫子 一起去
那娃娃的爸媽千交代萬交代 不要讓他玩水
到了台東 看到水 娃娃二話不説 就下水了 玩的可真開心
一起去玩的歌友都被他逗的笑呵呵
阿嬤千交代萬交代: 不要跟爸爸媽媽說你玩水喔
回來 爸媽問他台東好不好玩
他說: 好好玩喔 游泳好好玩
三歲的炳昱從台東回來第二天 問他阿嬤 :
那個幫我們買便當的叔叔是誰
阿嬤: 他是ㄗㄤ叔叔 他是開火車的
炳昱: 阿嬤 你要叫ㄗㄤ叔叔常洗澡
美國前總統雷根也是阿茲海默症患者
圖片引用: http://www.flickr.com/photos/guluny/269009614/
引用: 自由電子報
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/sep/22/today-o7.htm
◎ 李明濱、湯麗玉
國際阿茲海默症協會與全球七十七會員國於九月廿一日國際失智症日同步宣告「全球阿茲海默症公約」。台灣失智症協會呼籲我國政府立即採取行動,並及時回應此公約。
阿茲海默症是最常見的一種失智症,目前全世界每七秒有一人得失智症,每年有四六○萬新病例。推估二○五○年全球將有一億失智患者。由於缺乏警覺和認識,全球對這危機尚未能有效因應,失智患者和家屬也難以獲得應有的支持。公約強調應改變這現象。其中十一點建言是我政府制訂政策之重要參考:
一、提供大眾失智症症狀、治療和病程的相關資訊。
二、增進對失智症的認識,以降低誤解與歧見。
三、提供醫護專業人員和家庭照顧者訓練和所需工具,倡導早期篩檢、診斷、適切的照護和充分的治療。
四、建立完善之健康照顧服務,以因應失智者的需求。
五、增進長期照護的彈性機制,以強化自主功能的維護、居家社區照顧與對家庭照顧者的支持。
六、建構一個失智照護的安全環境,包括醫院(急診)以及照顧機構。
七、鼓勵失智者盡量參與社區生活和照護的抉擇。
八、確保患者在健康和福祉均有基本的保障,涵蓋的內容包括衣、食、住、行和醫療照顧。
九、強化立法架構,以保障這些失去日常行為能力的患者。
十、贊助宣導計畫,以促進廣泛的認識和警覺,進而降低失智症的危險因子。
十一、重視阿茲海默症及其他失智症的研究計畫。
台灣失智症協會期望政府儘速制定國家失智症防治照護政策,並建立「失智症醫療照護網絡」。期望所有關心失智症的熱心人士能上網參與「全球阿茲海默症公約」簽署活動,並表達對政府儘速制定失智症政策及服務體系的期待。參與簽署請至http://www.globalcharter.org,或洽詢0800-474-580。(作者分別為台灣失智症協會理事長、秘書長 )
To sir with love Lulu Those schoolgirl days of telling tales and biting nails are gone But in my mind I know they will still live on and on But how do you thank someone who has taken you from crayons to perfume? It isn't easy but I'll try If you wanted the sky I would write across the sky in letters That would soar a thousand feet high 'To Sir with love' The time has come for closing books and long last looks must end And as I leave I know that I am leaving my best friend A friend who taught me right from wrong and weak from strong That's a lot to learn but what can I give you in return? If you wanted the moon I would try to make a start But I would rather you let me give my heart 'To Sir with love' | 吾愛吾師 露露 |
歌詞引用:http://www3u.homeip.net/lyrics/show.php?fname=t28
是的 老師
網路文章分享 如有侵權 煩請告知
我是一個大學剛 畢業的 老師,第一次帶班級,我帶的是低年級的小朋友。每次看到那些小朋友的笑容,就讓我把所有的煩惱都給忘了。
不過,有時候當他們調皮時,讓我真想活活的掐死他們。當然,我不會真的掐。因為我可不想坐牢呢!
我的班總共有36個小鬼頭。個個都讓我又愛又恨!
我很熱愛這個工作但是常常也會有灰心或無奈的時候。這些負面的感受大多是來至於班上的一個同學。他叫邵偉華。 他每次作業都拖很久、成績也都是最後一名、聯絡簿沒簽名、回條沒帶、個性也滿孤僻的。而且他考試每次都是在20分以下,這讓我很擔心,才國小一年級耶!功課就這麼差。以後怎麼辦呢?
常聽人家說 國小 老師是扮演一個孩子啟蒙的重要角色,對他日以後的影響是很大的。就因為如此,我更覺得自己有責任把他教好。但是處罰他沒用、罵他也沒改善、輔導他的話也只會聽見他說:『是的!老師。』的表面假像。因為他還是作業照拖、東西照不帶、考試照樣不準備。我真不知道該怎麼做才能讓他進步!
「各位同學,明天要交作文喔!題目是『我的家庭』。下課!」「老師再見。」小朋友齊聲的喊著「bye-bye!」我帶著笑容回應。「邵偉華過來!」我喚住剛背起書包的他。「老師,什麼事?」稚氣的臉蛋,張著大大的眼睛問我。「明天!記得交作文,還有上次畫畫課的作業也只剩你還沒交了!快補交吧!」「是的!老師。」又是這句,他不知道已經對我說過多少次的『是的!老師。』可是沒有一次是有兌現的。
即使他臉上總是帶著那麼認真的表情,但是我知道他的保證,實現的機率好小好小….。「好!掰掰。路上小心喔。」「老師再見!」他揮著手,燦爛的笑著。看著他的背影,我心裡微微的嘆氣,這樣一個有禮貌的孩子,做事卻是這麼散漫呢?希望他這次真的能夠說到做到。
隔天一早,「排長,把作文收過來,順便告訴老師誰沒交?」「老師,我們這排都交了!」
「老師,我們的也都交了!」排長一個個遞上各自排上同學的作文。「老師,邵偉華沒交!」果然被我料到了,他昨天的保證只是個空頭支票。
「邵偉華。」
「又」他站起來。
「老師昨天不是還特別叮嚀你嗎?怎麼還是沒有交?」面對我的問題,他沒有回答。只是低著頭、抿著嘴巴。
「你到後面罰站一節課,好好反省一下。」
「是的!老師。」不管我處罰他或是罵他,他也不會生氣的跺腳或翹嘴, 還是一樣有禮貌的說:『是的!老師。』「大家拿出數學課本,翻開64頁……..」我開始上課,每個小朋友 仔細的看著黑板,除了他。那天放學,忽然下起傾盆大雨。這場雨來的很突然,根本沒有幾個 人有帶雨具。所以當我經過穿堂時。看到許多小朋友在公共電話前排起長長的隊伍,我想大概都是要打電話叫家長來載的吧! 在眾多孩子中,我看到邵偉華也排在那隊伍中,還差一個就到他打了。
這時,他前面的孩子剛好掛了電話,他走向前去,投了錢,拿起話筒,可是,連撥都還沒撥,他又掛上了電話。然後垂頭喪氣的離開。獨自一個人走進大雨中。怎麼會這樣呢?我撐開傘,追上前去。
「偉華,你怎麼了,不叫爸爸或媽媽來載你嗎?」我蹲下身,平視的跟他對話 「不用了,老師,我自己可以回家。」
「可是雨好大,你這樣會感冒,老師載你回家好了。」「沒關係,我家在學校對面。一下下就到了!」
「是嗎?老師開車不用傘,這個先借你。要趕快回家喔!」我把傘移向他一些。
「 謝謝 老師。」他接過傘,然後又對我笑一笑。
「拜拜!」我摸摸他有點微濕的頭髮。
離開學校一段路後,我突然想到我把手機放在辦公室了。於是我又折回去拿。
「真是的,為了這個手機,害我多花那麼多時間回去拿!」我抱怨著自己的粗心。
坐在車內,雨刷不停的來回揮動。雨還是很大,在等紅綠燈的時候,有一個熟悉的身影捉住了我的目光。是偉華耶!他走到一間透天的房子門前, 拿出鑰匙,開門進去。「他家在這?」我暗自低聲的說,怪了,他不是說他家在學校對面嗎?可是這裡距離學校都快 兩公里 了,一個七歲的孩子自己獨自走 兩公里 的路回家, 實在滿令人感到心疼的。不過我不懂為什麼他要騙我說他家在學校對面而已呢?
怕我嗎?還是不好意思讓我載?『叭!』綠燈了,後面的車按著喇叭催我走,我也暫時拋開這個疑問,踩下油門。
「報告!」
「請進。」
「老師,傘還你!謝謝」他雙手遞上傘。看著他拿傘給我, 讓我不禁想,為什麼會記得還我傘,卻沒有一次記得交作業呢?這孩子真是的!不過看他還傘的樣子,讓我有一種好窩心的感覺。
「偉華,老師問你,你家真的住在學校對面嗎?」
他安靜了好久沒有回答我,看他的表情我也知道,他在說謊。
「沒關係,老實說。老師沒有要罰你。」
「老師,對不起!我昨天是說謊的。」他滿滿是歉意的說。
「那可以告訴老師為什麼要騙老師嗎?」
「因為我不想 麻煩 老師,我自己可以回家。」聽到回答,我很驚訝一個七歲的孩子能說出這麼懂事的話。
「偉華,老師載你回家不會很麻煩,以後有機會就讓老師載。知道嗎?」
「嗯!」
「不過以後不要騙老師喔!」我告誡他。
「好!」
「好了,回教室去吧!對了,記得交作業。」
「嗯,報告完畢!」他敬了個禮,轉身走出去。我心底暗暗的想, 這孩子如果改掉那些缺點,我想他一定更讓人憐愛,而且會變的非 常的完美吧!
「老師!老師!」偉華邊跑邊叫,好像很興奮的樣子。
「嗯?」我回過頭,看著他微喘的小臉蛋。
「老師!我要交作文。」他攤開一張折小的作文紙。
「偉華好乖喔!終於交了。嗯…這個給你當獎勵。以後也都要交作業喔!」我伸手進去口袋拿出一個糖果給他。
「好! 謝謝 老師。」他拿過糖果,小心翼翼的放進自己的口袋裡,臉上掛著開心的微笑。
其實我更高興,他現在拖作業的時間明顯的變短了,這樣的進步讓我有很大的欣慰。
那一整天的心情都因為他交了份遲交的作文而開心了起來。在走回辦公室的路上,我看著他的作文,歪歪扭扭的鉛筆筆跡, 寫在一張似乎已經擦過很多次的稿紙上。內容很簡短,也很可愛。
他寫著:
我的家庭
我家有三個人,一個是我,一個是爸爸,一個是媽媽。我的爸爸很 帥,媽媽很漂亮。爸爸每天出門辛苦的工作。我每天也要辛苦的去上 學。只有媽媽最幸福,每天只要輕鬆的待在家裡等我和爸爸回家就可 以了。有時候好羨慕媽媽喔!聽同學說自己的父母會吵架。不過我爸 爸和媽媽的感情很好,從來不吵架。所以我家很和諧,很快樂。放假 時,我最喜歡跟爸爸媽媽一起看電視了。雖然爸爸工作很忙,沒辦法 常常帶我們出去玩。不過沒關係,因為我們在一起很快樂,我愛我爸 爸和我媽媽。
看完之後,我笑了。覺得偉華真是個可愛的孩子。竟然說自己上學很辛苦,媽媽在家是很輕鬆的,下次有機會一定要告訴他,當家庭主婦可不輕鬆喔!他的文章中流露出純真。也能讓人看出,他家庭的美滿和快樂。
他爸媽在家裡一定很疼他吧!就如同,應驗了兒歌中的那句『我的家庭真可愛!』
不過我才開心沒多久,班長就急忙的跑到辦公室說:「老師,班上有男生在打架!」
我的天阿!打架?我最怕孩子打架了!等等哪邊青一塊、哪邊腫起來,這些都要讓我跟家長解釋半天。一到教室, 「邵偉華、林崇光,你們兩個在幹什麼?」我一喊,那兩個扭打在一起的孩子馬上停止動作。
「為什麼打架?」
「他先打我的!」林崇光先開了口。
「邵偉華,你為什麼打他?」
「因為….他搶了老師給我的糖果。我叫他還我,他不聽。」偉華一字一字慢慢的說。
「可是不管發生什麼事都不能打人,還有你,別人的東西不可以亂拿,你們兩個都有錯。互相道歉,然後握手!」
我面無表情的說著,但是心裡怔了一下,只是一個小小的糖果,平常孤僻、不愛與人爭的偉華竟然動手打人。看來他對那顆糖果看得很重。
「對不起。」
「對不起。」
兩個孩子口氣中帶著倔強道歉,與對方握手言合。放學時,我又看到邵偉華一個人站在穿堂。
「偉華,在等誰阿?」
「我爸爸說今天有空可以來接我!」
「對了,老師前幾天發的『家長座談會』的回條你還沒交,明天交的話,老師送你一整包的糖!」
我想起他今天為了糖果和同學打架的事,於是和他打了這麼一個商量! 「真的嗎?」他瞪大眼睛看著我。
「當然是真的!來勾勾手。」我伸出小指牽著他的小指,然後兩人在一起蓋上拇指印。
「一言為定囉!老師先走了。」
「偉華,你看!老師糖果都買來了,你有沒有帶回條?」我搖著手上的那包糖說。
「老師,對不起。我忘了帶!」他很懊惱的說。
「那你不能吃糖了。不過只要你明天起有補交作業的話。老師就會給你糖果吃!知道了嗎?」
看他一臉不能吃糖懊惱的樣子,讓我有點不忍心。
「以後我有交作業,都會有嗎?」他喜出望外的問我。
「對阿!把缺的都補足後,以後新的作業就要準時交喔!」我伸出食指叮嚀他。
走到辦公室,我忽然想到。那個家長座談會今天要確定人數了。剛剛也忘了問偉華他的家長有沒有要來!咦!記得他作文上寫的,媽媽都在家。 那打去問問看好了。順便跟他媽媽聊一下偉華的事。
「嘟~嘟~嘟~嘟~嘟~」等了好久,電話還是沒人接。可能出去了吧!算了!等等問偉華好了!
接下來的幾天,我能感覺的出偉華都有盡量在交作業。我很高興他有這樣的進步,除了糖果幫上很大的忙以外, 我覺得稱讚好像也是一大原動力。每次我稱讚他時,他的表情是那麼的開心、那麼的得意。有一次在和幾個班上的小朋友聊天時, 其中一個女生用像發現新大陸般的口氣說:「老師!我跟妳說喔。邵偉華很奇怪耶!」
「奇怪?不會阿。他有怎樣嗎?」我不解的問。
「就是阿,上次我看到他在穿堂打電話給他媽媽。」
「呵~~那有什麼好奇怪的。」小朋友通常都很黏媽媽,打電話給媽媽有什麼好怪的。
「可是老師,內容很怪阿,我聽到他跟他媽媽說:『媽,今天我有交作業,老師有給我糖果耶!』
哪有人打電話回去跟媽媽講這些的阿?回家在講就好了阿!」 那個女生一口氣的說完。
「真的喔?好無聊喔。打電話說這個。」
「阿!我之前也有看過。」
其他的孩子也馬上發表意見,表示贊同偉華的這個行為很怪。
「還好吧!可能他很高興想趕快讓他媽媽知道阿。不要想太多,偉華是個很有禮貌的小孩, 雖然他功課不好,作業都會拖,不過他還是有很多優點。你們要學習他好的地方,順便也要幫助他改過壞的習慣。」我對著那些孩子說,希望他們不要因為這點小事覺得偉華是個怪孩子,這樣只會讓孤僻的他變得很不與人往來, 而且我花了好多心思才讓他稍微有點進步了,我可不想他和同學相處間又出了什麼問題。
「嗯!」小朋友,聽完後,也就不再討論這件事。
幾天後是九月28日,教師節,這個教師節是我的第一個教師節。所以即使現在沒放假了。
我的心情也特別好。
『噹!噹!噹!』鐘聲響起
「班長!下課。放學了。」
「老師再見!」
小朋友忽然一擁而上。
「老師,教師節快樂!」班上的小朋友邊說邊遞上一張卡片!
「哇~~這是妳自己畫的阿!好漂亮喔。謝謝,老師很喜歡。」
我看著那張用彩色筆描繪出的女生的樣子,我猜她是在畫我,裡面用注音寫著密密麻麻的字,看的我好感動。
「老師,這個送妳!」
「包這麼漂亮,是什麼阿?」我好奇的問。
「老師妳自己猜!」
「老師還有我的!」
「老師!這邊阿。」
不過一會兒,我身邊擠滿了小朋友,當我離開教室要回辦公室整理東西時, 手上已經提滿了大包小包的禮物了。坐在辦公室裡,邊拆禮物,邊笑,邊紅著眼眶,開始覺得自己平常再怎麼辛苦也是值得了。
我走到車庫,忽然聽到小朋友打架的聲音。我馬上趕過去看。看到的不是別人,都是我的班的孩子。記得上次打架的是偉華和崇光,現在崇光換成了梓霆, 不過偉華還是沒有變。而且這次的偉華看起來很生氣,比上次打架的樣子氣憤的多了。
上次我一喊他們就馬上停,不過這次我怎麼喊也沒用,後來,我走上前制止,拉開他們。
「誰先動手的?」
「他!」梓霆指著偉華。
「又是你,你為什麼總是喜歡打人呢?」偉華讓我好灰心。 又來了,他又低著頭不說話。
「說阿!為什麼打人?」我很生氣的吼他。
他照樣低著頭,連看都不看我。我氣極了。
用比剛剛更大的音量說:「邵偉華,抬起頭!告訴老師為什麼打人?」 「因為他偷聽我跟我媽媽講電話!」他邊哭邊吼,我從沒看他哭, 不管被我罰、被我罵、還是被我打、他都沒哭過。我被他這樣的反應嚇到了。
他的淚水一顆一顆的落在兩頰上。
「偷聽你講電話你就要打人!?有需要這樣嗎?而且在穿堂打電話,旁邊人那麼多,怎麼算偷聽?」我覺得他打人的理由太不理智了。
他又沒有回答,但是眼淚越掉越多。我覺得我有需要跟偉華好好的溝通, 縱使被偷聽電話的感覺很不好,可是也犯不著打人吧!
於是我對梓霆說:「梓霆你也不應該偷聽人家說話,你先跟偉華說句對不起。然後你先回家!」
「對不起!」梓霆對偉華敬了個禮。然後就收拾剛剛打架散落的書 和外套,走出校門。
現在只剩我和偉華,我想好好的跟他聊一聊,因為我真的很喜歡這個孩子, 只是他常常做出讓我覺得『怎麼會這樣的事情』我正想開口說話時。
他從地上撿起一張用橡皮筋捆住的圖畫紙給我,然後用哽咽的聲音 說:「畫…畫..作業…。」
他交作業了,我是何等的開心,不過現在不是讚美他的時候。
「老師很高興你今天交了作業,老師也一直很喜歡你,不過有時候 你讓老師好灰心,因為你有時候很不乖,但是老師知道你很懂事,今天你為了這點小事打人。老師覺得…」
我話才說到一半,他抹著眼淚大喊說:「他笑我!!」
「笑你?梓霆笑你?他笑你什麼?」
「他笑我和我媽媽說的話!」他的眼淚沒有停過,聲音略帶抽序的說 「你跟你媽媽說什麼?可以跟老師說嗎?」我不懂,和媽媽說的話能有什麼可以取笑的地方?
他又低著頭了,好像不太想說。
「沒關係,老師不會笑你。跟老師說。」
過了一下子,他像電話答錄機一樣的重新播放了他對他媽媽說的話: 「喂!媽媽喔!我跟你說喔,最近我都有在交作業了。老師都有在 稱讚我耶!老師對我很好都會給我糖果吃,今天我還準備了畫畫的作 業要交給老師,這個作業我拖了好久好久喔!因為我不知道要怎麼畫 妳!對阿!題目就是『我的媽媽』好難畫喔!都妳害的啦!媽媽我跟 妳說喔!我好想妳喔!我真的好想妳喔!妳到底要睡到什麼時候?才 肯張開眼睛看我!還有!今天是教師節,我看爸爸每天都拿兩朵玫瑰 花插在妳照片前的花瓶裡,我想老師跟妳一樣是女生,應該也會喜歡 花吧!所以我叫爸爸多買兩朵給我,我要帶來學校送老師!妳不要生 氣喔!再見。」
他說完以後拿出書包裡被壓的稍微變形的玫瑰花走到我面前對我說 :「老師,教師節快樂!」 我說不出話來,我抱著他一直哭。
「老師,梓霆笑我是瘋子。他說我媽媽已經死了。怎麼還假裝在跟她講電話。老師,對不起,我不會再打人了。」
我哭的好傷心,我好心疼。心疼這麼一個孩子,沒有母親的照顧,父親工作沒空管教, 他卻能這麼懂事。我想像他想當作自己媽媽還活著跟他通電話時的那種心情, 想像他寫作文描寫媽媽的地方,多麼讓人揪心。尤其當同學識破他的時候喊出來的那句話, 好殘忍,真的好慘忍。「對不起!」我對他說。
我感到很抱歉,我是他的老師,卻沒有好好了解這個孩子。
我一直無法平復自己的心情。我不知道我這麼抱著他哭多久?
晚上,我打開偉華的畫,我的淚又停不住了。
那張畫是一張桌子,桌子上有一張女人的照片,然後前面放著兩個 小花瓶, 裡面插著紅紅的玫瑰花。我在右下角用紅筆打上100分!
引用:http://tw.myblog.yahoo.com/chloe-cute/article?mid=49267&page=1#49291 謝謝玟玟
麗思:
身為專業的輔導老師
我們經常在面對與處理這樣的孩子
所以問題學生來了
我們通常不是立刻下評語 打分數
而是先了解孩子的家庭背景 生活 交友
行為的動機等等
通常孩子遇到了解與接納他的人
願意改變的動機就出來了
剩下的只是給他時間和機會逐漸一點一點改進