麗思的部落格

雖然單獨看這篇文章 你們或許不會像我感受那麼深

因為沒有對她和對心理劇的背景的了解和經驗

如果我還是現場的教育工作者 我會去參與心理劇play back的訓練和活動

小武的"南飛嚼事"劇團在台南

該團的主要網站:http://www.wretch.cc/blog/TainanPBT/22085162

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每次準備上課內容，都會花很多時間在腦中預演如排戲，在腦袋中重複演練，把想教的內容羅列，大綱草擬，想帶的情緒引導語言在心中練習。需要的教具與小獎品也通通在我的車上或教室中，準備的量一定超過需要的，因為我知道待會一定會改變，藍圖只是引導方向，那不是死的。



會有這些感觸是最近有朋友問我該如何抓住小學生，和他們進行深入的互動？



電話中，我分享了一些自己在做班級經營的策略與態度，他實驗後與我回饋，還是有一些眉角需要注意，而讓我感受到，教師用心遊戲玩卻自己砸腳的困窘，最後只好使出殺手【教師威嚴，安靜至上。】唉…想和學生交心真不容易:-(



千千萬萬別為了把教案帶完而勉強帶完，最後只會對自己生氣而感到更多沮喪，學生也是如此。不妨先看一下當下情形，感受當時氣氛，做一點暖場小活動，抓住學生目光後，才開始。



你可以怎麼做呢?可以請大家閉眼聆聽一首歌，再問問感受。可以全班唱歌（我的班有學了六七首鄧麗君的淡淡幽情 宋詞 唱完心也靜了，也可唱他們愛的）。可以玩成語、語詞接龍。（例如：說到西瓜。想到涼快。說到涼快。想到冷氣……）可以拿美食分享。（例：準備幾分小點心，邀請五位分享週末假期活動。）…………如果繼續寫下去，我應該能寫出曾經做過的一百種與其變形和加強挑戰版。



這並非炫耀，而是不斷試玩所累積的，當然其中也有著說不完的挫敗感和失敗經驗，都是愈做愈佳的墊腳石。在我的課堂並無上下課的起立敬禮。我會覺得很害羞（一直深感自己很年輕很幼稚很多不會的，以老師相稱壓力太大。），也不希望這古早約定成俗的方式成為我們之間的高塔。而我最遵循的原則是準時下課。



如果當學生還靜不下來，講得多用心也是白費。如果大家之間的氛圍顯然有某種困擾壓力：打架、失和、傷感……，那要先處理情緒與狀態，上課才有意義。如果自己都沒心情沒情緒沒體力上課，那一切只是敷衍帶過。還不如穿插小遊戲讓彼此伸展及呼吸。相信專心讀一小時的書，效果一定比分心讀十小時的，來得佳。



不斷的變動，讓孩子抓不住我，只能跟著我的節奏與期待出招，那樣就能在我的課程中專注於我的引導。看似是我帶領著他們，其實是他們帶領著我。我們互相領導彼此，共同呼吸著，分享著，感受著。一起遊戲著＾＾



我持續學習著，實驗著，去蕪存菁。不是壓迫你，要你安靜專心。而是關愛彼此，傾聽你，同理你，尊重我，注視我，教學相長。親愛的朋友，我   看著你 感受著你 我愛你



在我的教學現場，我無法勇敢的跟你說，我待會兒會教什麼?因為，有絕對的可能性，我一進入現場就馬上改變了!



所以，非常慶幸自己已經通過教師甄試這一關，不用再做那些密密麻麻的詳案撰寫，我光記住自己寫的步驟與引導語就忘記感受當下了!



⋯⋯ 每次準備上課內容，都會花很多時間在腦中預演如排戲，在腦袋中重複演練，把想教的內容羅列，大綱草擬，想帶的情緒引導語言在心中練習。需要的教具與小獎品也通通在我的車上或教室中，準備的量一定超過需要的，因為我知道待會一定會改變，藍圖只是引導方向，那不是死的。



會有這些感觸是最近有朋友問我該如何抓住小學生，和他們進行深入的互動？



電話中，我分享了一些自己在做班級經營的策略與態度，他實驗後與我回饋，還是有一些眉角需要注意，而讓我感受到，教師用心遊戲玩卻自己砸腳的困窘，最後只好使出殺手【教師威嚴，安靜至上。】唉…想和學生交心真不容易:-(



千千萬萬別為了把教案帶完而勉強帶完，最後只會對自己生氣而感到更多沮喪，學生也是如此。不妨先看一下當下情形，感受當時氣氛，做一點暖場小活動，抓住學生目光後，才開始。



你可以怎麼做呢?可以請大家閉眼聆聽一首歌，再問問感受。可以全班唱歌（我的班有學了六七首鄧麗君的淡淡幽情 宋詞 唱完心也靜了，也可唱他們愛的）。可以玩成語、語詞接龍。（例如：說到西瓜。想到涼快。說到涼快。想到冷氣……）可以拿美食分享。（例：準備幾分小點心，邀請五位分享週末假期活動。）…………如果繼續寫下去，我應該能寫出曾經做過的一百種與其變形和加強挑戰版。



這並非炫耀，而是不斷試玩所累積的，當然其中也有著說不完的挫敗感和失敗經驗，都是愈做愈佳的墊腳石。在我的課堂並無上下課的起立敬禮。我會覺得很害羞（一直深感自己很年輕很幼稚很多不會的，以老師相稱壓力太大。），也不希望這古早約定成俗的方式成為我們之間的高塔。而我最遵循的原則是準時下課。



如果當學生還靜不下來，講得多用心也是白費。如果大家之間的氛圍顯然有某種困擾壓力：打架、失和、傷感……，那要先處理情緒與狀態，上課才有意義。如果自己都沒心情沒情緒沒體力上課，那一切只是敷衍帶過。還不如穿插小遊戲讓彼此伸展及呼吸。相信專心讀一小時的書，效果一定比分心讀十小時的，來得佳。



不斷的變動，讓孩子抓不住我，只能跟著我的節奏與期待出招，那樣就能在我的課程中專注於我的引導。看似是我帶領著他們，其實是他們帶領著我。我們互相領導彼此，共同呼吸著，分享著，感受著。一起遊戲著＾＾



我持續學習著，實驗著，去蕪存菁。不是壓迫你，要你安靜專心。而是關愛彼此，傾聽你，同理你，尊重我，注視我，教學相長。親愛的朋友，我們一起為教學加油ㄋㄟ



期待讓學生

看著你 感受你 他懂你 也愛上你更多